Voir tous les tags
-
Après vous avoir parlé de Maria Montessori , je voulais vous faire partager l'approche de Célestin Freinet qui a développé une pédagogie qui pourrait se résumer au fait qu'on ne comprend bien que ce qu'on transforme. Autrement dit, le savoir et l'apprentissage doivent s'ancrer dans le vécu et la vie de l'enfant pour avoir un sens et pour être compris et retenu par lui. (teteamodeler.com)
Freinet définit ces principes en 30 "Invariants" qui avec quelques modifications sémantiques pourraient donner un outil à penser pour toutes institutions, établissements :
Invariant n°1 La personne en situation de dépendance est de la même nature que le professionnel.
Invariant n° 2 Etre "professionnel" ne signifie pas forcément être au-dessus des personnes en situation de dépendance.
Invariant n° 3 Le comportement d'une personne en situation de dépendance est fonction de son état physiologique, organique et constitutionnel, psychique.
Invariant n° 4 Nul - la personne en situation de dépendance pas plus que le professionnel - n'aime être commandé d'autorité.
Invariant n° 5 Nul n'aime s'aligner, parce que s'aligner, c'est obéir passivement à un ordre extérieur.
Invariant n° 6 Nul n'aime se voir contraint à faire un certain travail, même si ce travail ne lui déplaît pas particulièrement. C'est la contrainte qui est paralysante.
Invariant n° 7 Chacun aime choisir son travail, même si ce choix n'est pas avantageux.
Invariant n° 8 Nul n'aime tourner à vide, agir en robot, c'est-à-dire faire des actes, se plier à des pensées qui sont inscrites dans des mécaniques auxquelles il ne participe pas.
Invariant n° 9 Il nous faut motiver le travail.
Invariant n° 10 Plus de conditionnement.Invariant10 bis Tout individu veut réussir. L'échec est inhibiteur, destructeur de l'allant et de l'enthousiasme.Invariant10 ter Ce n'est pas l'oisiveté qui est naturelle au professionnel, mais l'utilité.
Invariant n° 11 Celui-ci demandrait trop de modifications ;-)
Invariant n° 12 L'accompagnement, dont les institutions font tant de cas, n'est valable et précieuse que lorsqu'elle est vraiment au service de l'humanité.
Invariant n° 13 Trop scolaire ;-)
Invariant n° 14 L'intelligence n'est pas, comme l'enseigne la scolastique, une faculté spécifique fonctionnant comme en circuit fermé, indépendamment des autres éléments vitaux de l'individu.
Invariant n° 15 L'institution ne cultive qu'une forme abstraite de la réalité, qui agit, hors de la réalité vivante, par le truchement de mots et d'idées fixées par des spécialistes.
Invariant n° 16 Les professionnels n'aiment pas recevoir des leçons.
Invariant n° 17 Le professionnel ne se fatigue pas à faire un travail qui a pour lui du sens, qui est motivé et reconnu.
Invariant n° 18 Personne n'aime le contrôle et la sanction qui sont toujours considérés comme une atteinte à sa dignité, surtout lorsqu'ils s'exercent en public.
Invariant n° 19 Les notes et les classements sont toujours une erreur.
Invariant n° 20 Communiquer le plus possible.
Invariant n° 21 Le professionnel n'aime pas le travail de troupeau auquel l'individu doit se plier comme un robot. Il aime le travail individuel ou le travail d'équipe au sein d'une communauté coopérative.
Invariant n° 22 L'ordre et la discipline sont nécessaires dans une institution.
Invariant n° 23 Les punitions sont toujours une erreur. Elles sont humiliantes pour tous et n'aboutissent jamais au but recherché. Elles sont tout au plus un pis-aller.
Invariant n° 24 La vie nouvelle de l'Ecole suppose la coopération scolaire, c'est-à-dire la gestion par les usagers, l'éducateur compris, de la vie et du travail scolaire.
Invariant n° 25 La mauvaise gestion des moyens est toujours une erreur institutionnelle.
Invariant n° 26 La conception actuelle des grands ensembles institutionnels aboutit à l'anonymat des personnes en situation de dépendance et des professionnels; elle est, de ce fait, toujours une erreur et une entrave.
Invariant n° 27 Une gestion humaine autoritaire à l'institution ne saurait être formateur de professionnels responsables.
Invariant n° 28 On ne peut accompagner que dans la dignité. Respecter les personnes en situation de dépendance, ceux-ci devant respecter les professionnels est une des premières conditions d'un fonctionnement serein.
Invariant n° 29 Trop politique et non-contextualisé
Invariant n° 30 Il y a un invariant aussi qui justifie tous nos tâtonnements et authentifie notre action: c'est l'optimiste espoir en la vie et l'humanité!Voilà, un exercice de style sûrement critiquable mais qui peut amener à réfléchir sur le fonctionnement actuel des institutions, non?
votre commentaire
-
Voici le témoignage d'une enseignante sur un dispositif qu'elle a réussi à mettre en place dans sa classe, et qui est pour moi un exemple possible de Bientraitance, Merci !
Elle décide d'enseigner du bonheur a ses élèves... par onpassealacte votre commentaire
Suivre le flux RSS des articles Suivre le flux RSS des commentaires
"faire pour l'autre, sans l'autre, c'est faire contre l'autre" proverbe Touareg
Créer mon blog